一孔之见：抱娃娃式感恩教育，别让形式主义曲解教育初心

近日，江苏一所特训学校的教育方式引发全网热议。学校要求每名学生随身抱着玩具婴儿娃娃，吃饭、上课、日常活动须臾不离，校方对此解释，此举是开展感恩教育，意在让叛逆厌学、亲子关系疏离的学生体悟父母养育子女的辛劳，懂得感恩尽孝。然而这种看似别出心裁的教育模式，并未收获认可，反而引来广泛质疑，暴露了部分特训机构教育理念的跑偏与形式主义的弊病。

不可否认，感恩教育是青少年成长的必修课，引导孩子理解父母付出、珍惜亲情陪伴，本是教育应有之义。尤其对于存在叛逆心理、与父母产生隔阂的青少年，适度的体验式教育，帮助其换位思考、共情理解，初衷值得肯定。但教育贵在走心求实，绝非简单机械的形式模仿。一个安静乖巧、无需照料、没有情绪需求的玩具娃娃，根本无法复刻真实育儿的琐碎与艰辛。养育孩子本是日夜操劳、时刻牵挂的过程，有哭闹安抚、有悉心照料、有身心付出，而全天候抱着玩偶的刻板要求，只是流于表面的机械任务，既无法让学生真切感知父母养育的不易，更难以从内心生发感恩之情，最终只剩下空洞的形式作秀。

更值得警惕的是，这类特训学校多面向叛逆、厌学、沉迷网络的特殊青少年，本应秉持因材施教、心理疏导、温情陪伴的原则，循循善诱化解成长困惑。可现实中，不少机构陷入 “重管控、轻疏导，重形式、轻内涵” 的误区，把复杂的心灵成长教育，简化为军事化约束、套路化表演。强制学生全天候抱娃娃，看似是创新教育，实则是用生硬的规训替代平等的沟通，用刻意的形式替代情感的共鸣。这种一刀切的做法，不仅难以修复亲子关系、矫正成长问题，反而容易压抑青少年天性，造成心理抵触，甚至埋下情绪创伤的隐患，与教育矫正的初衷背道而驰。

深究背后，此类奇葩教育方式的盛行，一方面抓住了焦虑家长渴望孩子 “快速变乖” 的心理，用博眼球的形式化手段制造教育成效的假象，迎合家长期待；另一方面也折射出部分特训机构专业能力缺失，缺乏科学的教育理念和心理辅导方法，只能靠猎奇套路哗众取宠、招揽生源。感恩教育从来不是一场刻意的表演，更不是机械的任务打卡，它根植于日常的言传身教、平等的亲子沟通、真实的生活体验。让孩子走进生活、分担家务、体谅父母辛劳，在点滴相处中感知亲情，远比抱着玩偶走过场更有意义。

教育的本质是唤醒心灵、滋养成长，而非刻板规训、形式作秀。相关监管部门应加强对各类特训学校、青少年矫正机构的规范整治，严把办学资质、约束教育方式，杜绝违背教育规律、损害青少年身心健康的奇葩举措。学校和家长更应明白，感恩教育没有捷径可走，唯有摒弃形式主义，回归情感本身，以尊重为底色、以陪伴为根基、以共情为纽带，才能真正引导青少年心怀感恩、向阳成长。